我在《學(xué)院制教學(xué)模式的重要性》一文指出學(xué)院制教學(xué)模式的優(yōu)點之一是讓學(xué)生可以有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。系統(tǒng)式學(xué)習(xí)指的是以一整套有系統(tǒng)、有順序的方式，進行全面的技能教育與學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)通常從小開始，遵循「由易到難」「由基礎(chǔ)到複雜」的原則，通過長期的重複和實踐，使表演者形成扎實的基本功和精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力，特別適用於程序化的表演藝術(shù)訓(xùn)練。

在中國戲曲的傳統(tǒng)中，演員需要掌握多方面的技能，包括唱、唸、做、打，而系統(tǒng)式學(xué)習(xí)正是有助演員全面掌握這些技能。它的特點包括階段性、高強度和持續(xù)性。階段性指學(xué)習(xí)分階段進行，從簡單的動作到複雜的表演逐步提升；高強度指戲曲學(xué)習(xí)通常每天持續(xù)數(shù)小時，對體力和毅力要求極高；持續(xù)性指需要年復(fù)一年地反覆練習(xí)，才能達到熟能生巧的境界。嚴格的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)演員達到極高的技術(shù)水準，在舞臺上保持穩(wěn)定的表現(xiàn)，避免失誤，並幫助他們理解戲曲的藝術(shù)精髓。

隨著時代的變遷，系統(tǒng)式學(xué)習(xí)面臨著不少挑戰(zhàn)。其一、現(xiàn)代學(xué)校教育與傳統(tǒng)的師徒制學(xué)習(xí)衝突，學(xué)生難以投入長時間學(xué)習(xí)；其二、現(xiàn)代觀眾對戲曲的需求多樣化，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是否能滿足現(xiàn)代審美需求需要探討；其三、許多傳統(tǒng)戲曲流派面臨後繼無人的困境，系統(tǒng)式學(xué)習(xí)的傳承受到威脅。

由於上述的原因，不需要長時間學(xué)習(xí)，短時間內(nèi)即可集中力量解決問題的零碎式學(xué)習(xí)，也成為戲曲演員的學(xué)習(xí)模式。所謂零碎式學(xué)習(xí)是一種與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)相對的學(xué)習(xí)方式，指的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容拆解成不連續(xù)的小片段，針對特定技能或動作進行集中練習(xí)，而非整體性的全面學(xué)習(xí)。相較於系統(tǒng)式學(xué)習(xí)，零碎式學(xué)習(xí)不需要固定的時間和長期的規(guī)劃，可以根據(jù)需要隨時進行。每次學(xué)習(xí)專注於一個特定的目標，如某個動作的準確性、某段唱腔的音準、某個武打動作的力度。

零碎式學(xué)習(xí)無異可在較短時間內(nèi)對特定技能進行強化學(xué)習(xí)，可是戲曲是一門綜合藝術(shù)，要求動作、唱腔、表演等多方面的協(xié)調(diào)與融合，零碎式學(xué)習(xí)往往只關(guān)注單一要素，忽視了整體效果。戲曲演員需要扎實的基本功，而零碎式學(xué)習(xí)無法取代長期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如果演員過於依賴零碎式學(xué)習(xí)，可能導(dǎo)致表演缺乏流暢感，影響整體的舞臺呈現(xiàn)。

在戲曲演員的學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)式學(xué)習(xí)和零碎式學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成。系統(tǒng)式學(xué)習(xí)適合演員的長期培養(yǎng)，建立扎實的基本功和全面的藝術(shù)能力；而零碎式學(xué)習(xí)適合短期的補充與強化，解決特定的問題或臨時需求。

●文︰葉世雄